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    • 羊亭学校2018年度小学部教学工作计划
    • 来源:威海市羊亭学校 |作者:威海市羊亭学校|2018/9/6 7:39:09|浏览次数:1533
    • 盘点2017的得失,展望2018的规划,我们将以《环翠区教育局2018年工作要点》为指导,以学校“新六艺”特色打造为引领,发扬“继承与创新”的精神,虚心改进以往工作中缺点与短板,多向优秀学校学习,从“夯实精细化规范管理”、“ 构建梯度培训体系”、“提升学校特色内涵”、“探究教研核心素养”四方面,撸起袖子,奋发前进,稳步提高教学质量,提升学生核心素养,推动学校教学水平稳步提升。

      规范有痕教师常规化归“软着陆”

      努力构建以深度学习与深度教学的研究为切入点,通过基于核心素养的课堂教学全方位对学生实施素质教育形成课前参与——课中讨论——课后延伸”这一极具实效的教学模式,拓宽常规规范的维度,促教学常规管理精细化、长效化。

      【预期目标】:

      1.教学常规实行“教师每周自查——教研组每月检查——教务处定期与不定期抽查”的三级管理体制,力争每个组的教师常规100%达标,90%达到优秀。

      2.课堂教学中任课教师都必须以深度学习与深度教学的研究为切入点,习惯养成及德育渗透为主线,依据《课堂教学评价标准》上好每一节课,转变教学方式,强化技能训练,培养学生的创新思维能力和时间能力,指导学生研究性、合作性、探究性学习,为学生自主发展提供时间和空间,形成自己独特的教学风格。本学期实现90%教师能够熟练驾驭教材,60%的教师课堂教学扎实、有深度、深受学生喜欢,力争兼课教师课堂达标率为100%。

      3.结合区的课堂大赛和优质课系列活动,全面提高各学科教师课堂效率,力争通过课堂打磨提升学生的成绩,使各级部的单科合格率在原有基础上提升10%,优秀率提升15%。

      【具体措施】:

      而有序——落实点为有效备教。在各学科备课中要以深度学习与深度教学为切入点,凸显学科核心素养,充分发掘各学科的特点,使知识的掌握与德育教育做到有机的融合,自然的渗透,切实提高备课的时效性。本学期将加大备课的检查力度,严把“教师每周自查——教研组每月检查——教务处定期与不定期抽查”的三级管理体制的落实,每两月进行一次常规展评活动,以评促提升。在狠抓备课的同时,学校对上课也将从严管理。除教研组组织的教研课外,学校领导将实行推门听课和平时查堂的形式检查教师上课情况,并随时记载,量化评分,评分结果将作为对该教师定性评价的标准。

      业精于——落实点为高效教研。以构建成长共同体,促进个性化发展,从而推动教研组团队建设,健全正常高效的学习制度,从而为提高课堂效率的研究提供有力的支撑。立足每周的教研日时间,在教研内容上实行“内涵+外延”的两利用。内涵即利用教研日全面提升教师的专业素养,本年度每组都将重点阅读至少两本专业理论书籍并定期开展读书沙龙活动,厚实学科理论根基;外延即利用教研活动,通过实施“习惯养成课堂教学三部曲”(9月份习惯养成课堂教学规范月——10、11月份习惯养成课堂教学示范月——12、1月份课堂教学展示月),借力第二届名师评选,以赛促课,以课保赛,有梯度地促进教学质量的提升。

      好学——落实点为信息技术辅助教学以及创客教育的初探。结合区工作重点,加大我校信息技术辅助教学的应用力度,本学年我们将结合“一师一优课”活动,开展教师电子白板培训,后续跟上新技术新媒体教师课堂大赛以及微视频制作比赛;同时学生层面将在四五年级举行网页、电脑动画及绘画比赛,以赛促提升;利用3D打印的优势,将这一创客教育与小学数学中立体几何的教学进行有机融合,尤其是切割立体增加减少面积与体积的教学、立体图形展开图等知识难点,从而达到更好地化解教学难点,突破教学重点。

      处着力——落实点为深度教学。为落实落地基于深度学习的深度教学,我们将紧紧围绕学科重点习惯养成,以“四维整合、三级联动”为推进思路,全校合力,形成深度教学同心圆效应。

      四维整合:A.与读书工程整合。读书内容及进度安排等与“新六艺”的养成紧密呼应。做到为教而读,读以致用,使习惯养成有理论根基与实践源泉。B.与校本培训整合。紧紧围绕“深度教学与习惯培养”这一主题,做到培训内容系列化,培训形式多样化,培训收益显性化。与教师培训项目“教师发展学校”充分整合,促进教师的专业成长。C.与课题研究整合。以“深化书法特色,促进学校内涵发展的研究”为总课题,开展个人、教研组、学校三个层级的课题研究,形成个人小课题——学科课题——学校总课题的课题研究群。D.与学科建设整合。各学科重点习惯要与学科核心素养、学科特色课程充分整合,与课堂教学、课程建设水乳交融,不另立山头,促进学科教学质量的稳步提升。

      三级联动:

      层级

      项目分工

      具体内容

      教师

      学科习惯小课题研究

      学期初对学情进行全面细致的分析,制定切实可行的小课题习惯养成计划;学期末做好习惯养成总结。

      做好课题研究过程积累(教学案例、反思札记、读书心得、学生作品、评价办法等),体现研究思路的深度有效;填写每月课题研究记录单。

      教研组

      学科重点习惯课题研究

      学科教研组

      学期初制定学科重点习惯课题研究计划;学期末总结阶段成果。

      每月底组织一次大教研活动,交流并总结当月工作,布置下月习惯养成任务。

      语数年级教研组

      每周进行教研活动,交流分享习惯养成做法,商讨研究节奏。

      将习惯养成融入单元检测,做好每月单元检测与分析。

      学校

      培训引领

      督导评价

      “请进来”“走出去”,进行引领式培训,每学期不少于两次。

      做好学生、教师、教研组多维评价。

      效功——落实点为工作实效。为确保工作的实效性,我们本学年将通过“一一二”来夯实常规管理,即一周一次教研活动、一月一次常规自查、两月一次学情反馈(质量检测);通过“四个一”活动提升教师专业素养,即一篇优秀教学设计、一篇优秀教后反思、一篇优秀教学论文、一节基于核心素养下信息化辅助教学的校级公开课,以此为教师专业化的提升加速。各项评比我们将均纳入考核之中,也在一定程度上确保各项工作能够收到实效。

       

      美玉细琢,构建梯度多元的培训体系

      【预期目标】:

      1.总目标:有理想,幸福教师

      “有理想”即面对新方位、新征程、新使命,教师能秉持正确的价值观传播知识、传播思想,在前进的时代中把握教育的脉搏,牢记使命、不忘初衷,爱岗敬业、教书育人,改革创新、服务社会。“幸福教师”在教学的过程中因付出获得职业幸福感,因教育成就自己的人生价值。在“教师发展学校”中能够遵循教育规律和教师成长发展规律,使教师人人尽展其才,人人各得其所。

      年度目标:

      (1)与时俱进,践行时代教育理念。引领教师理解和把握新时代教育形式,开展“基于深度学习的深度教学”教学研究,争取90%的教师践行新的教育教学理念。

      (2)优化教师知识结构,拓宽教师技能应用范围,落实创客教育、信息技术与学科整合的能力,争取85%的教师能够在学科教学中能够熟练使用现代化教学手段。

      (3)营造书香氛围,提升教师书香气质。结合我校“新六艺”特色教育,努力营造浓郁的读书氛围,在阅读经典的同时延伸阅读外延,提升阅读内涵,争取85%以上的老师能够在拓宽外延的基础上,提升内涵,身心同步成长。树立终生学习的理念,利用身边的资源主动学习。

      (4)依托德育课程一体化课程实施,通过同步参与学校活动,保障全体教师分学科在整体发展的基础上,促进新一轮教师梯队的形成。引领青年教师成长。每一个青年教师都有明确的职业规划,坚定理想信念,适应并胜任自己的工作。注重全员培训实效性。通过有针对性的培训和指导,让每一个教师获得成长。

      【具体措施】

      (一)人人参与基础课程

      1.书香气质:深度阅读,让阅读走向实践

      围绕深度学习和学校“新六艺”特色建设选定阅读书目,展开主题阅读。每学期读书内容为“1+1+X”。即:全校必读书一本+学科必读书一本(结合各学科推荐书目)+自选书X本(经典传统文化自主阅读)。

      1气质引领

      一是优势资源引入。邀请区“悦读坊”的名师、专家到校,为教师进行“深度阅读与深度教学实践”方面的专题培训,进行实践引领。

      二是内部资源挖掘以老师推选和自主推荐方式推动校内优秀“阅读种子选手”站到更大的舞台上,充分发挥校内“阅读种子”的作用,做好相关书目的导读与推荐、读书方法的引导、读书实践的分享,做好联结带动。

      2)书香流动

      A.线上交流

      书香浮动”——日日有书香,在“三味书屋”内做好阅读分享工作。根据老师从教情况对分享内容进行划分成长类的“主题阅读”分享,骨干类的“主题思考”分享,全体老师参与“主题实践”三方面的分享交流。并由相关负责人进行登记,作为书香教师评比的依据。

      B.线下交流

      芳华阅读”——坚持每进行一次“芳华青年教师读书沙龙活动”实行必修+自主的活动模式,每月一个规定主题,一个自选主题,让芳华在交流中绽放。

      佳人有约”——定期组织全体教师参加的读书活动,有读书推广人做读书宣讲,进行老师的诗词大赛或朗读比赛,围绕我校的传统文化特色展开。

      2.专业风采理论落地,让深度教学真实发生

      一是“向名师学习”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座,向名师学习深度学习策略的使用

      二是“同伴学习”。结合课堂大赛评比、常态课达标等活动,以赛代培,以赛促研,开展课堂教学深度研讨活动,将读的收获运用于教学实践中,并注意学科习惯的养成和提升

      三是“专家指导”。统一由学校优秀书法老师刘国栋、王青华、孙华州进行软笔和硬笔书法指导。每周四为固定活动时间,每天一板粉笔字、每周一张钢笔字。并在书法交流群中,由固定的指导老师进行指导。每月定期进行教师书法比赛,并将检测结果分等级计入个人考评。

      (二)按需培训分层课程

      1.羊亭成长梯——青蓝共同体:充分发挥骨干教师的引领带动作用,在备课组内结成“1+1”青蓝共同体,由学科教研组长或学科骨干教师担任成长导师徒弟教师在学期初对自己的成长进行规划。导师针对青年教师的课堂进行课堂诊断。师徒二人相互听课,导师在听课后对徒弟教师的课堂进行诊断、指导、后期跟进,保证青年教师的课堂能够正确、有序的进行下去。

      2.羊亭力量团——骨干教师发展体:教育顺应时代在不断的变化,看眼看世界是必须的。我们组织骨干教师外出学习出省、出市、出区。走出去,看一看外面的教育是多么的精彩,不断拓宽骨干老师的眼界和意识界,争取走在理念的前沿。并在学习后在学校内进行二次培训。通过骨干教师给青年教师上树标课,带动青年教师的课堂教学水平的提高。通过主题式的理论讲座,为青年教师解惑答困。让自己周围的人能够在自己的提拉带动下取得进步,从而获得骨干教师的成就感。

      3.羊亭网局——信息技术网35周岁以下的老师重点开展3D打印、希沃白板课件制作与使用、智慧教育云平台应用等三大主题培训活动,采用培训先行——评比提升的策略,以活动促进教师信息技术应用能力的提升。

      (三)涵养身心的选修课

      根据上一学期的选修课程,本学期继续推广全员健身课程,“乒乓球”、“健美操”、“瑜伽”课后选修课,分时间段有选择的进行,每周一次的体育锻炼,增强老师的身体素质,提高大家的健康意识,是大家远离疾病,身体健康。

      具体而微,提升新六艺特色内涵

      【预期目标】:

      以“新六艺”教育,提升学生核心素养,提升学校特色内涵。

      【具体措施】:

      1.以“育名师、培优生、创名校”为目标,倡导“管理、驾驭自己”的理念。以“小组合作、自主管理”来培养学生 “自我管理”能力,培养学生:自信心、自律性、领导力及团队凝聚力;教师层面,通过“梯级培养”模式,逐步实现“一年熟悉、三年合格、五年成熟、十年成名师、二十年成专家”的成长目标。

      2.继续抓好书法特色建设。(1)以市级课题为引领,提升书法特色内涵;(2)继续抓好师生的书写。学生层面继续推行星级达标活动;教师层面推行三字一话比赛活动。

      3.开展大阅读活动。(一)教师层面⑴线上活动。第一,组织教师学习阅读二十四节气有关的书籍,自己阅读后组织学生进行学习,深化传统文化的内容。⑵线下活动。第一,利用青年教师读书沙龙开展线下活动,通过分享、交流、自己学习的有关二十四节气的传统文化的内容。第二,进行教师朗读者活动。在六月底结合七月一日建党节,举行教师朗读者活动。开张教师朗读者活动。第三,结合我校新六艺,传承传统文化建设,将二十四节气融入校本阅读类课程。

      (二)学生、家长层面⑴开展“最美新闻人”、“最美节气播报员”活动。利用校外报纸的提供,开展“最美新闻人”活动。各班级可以利用活动课,选择性的开展“新闻播报员”、“新闻编辑(撰写文章)”“班级朗读者”等主题活动。⑵开展读书漂流本、亲子共读简报活动。读书漂流本每周最少进行三次记录,由家长和孩子共同记录自己读书的感受。在学期结束前,根据跟班级的读书漂流本上家长和孩子的记录情况评选“书香家庭”、“书香少年”。父母将孩子每天读书的照片或者是父母和孩子一起读书的照片发到班级群里,由班主任制作成“亲子共度简报,学校将此项内容定期进行展示。此两项内容的完成情况计入书香班级的评比。⑶学期末评选“优秀图书管理员”。日常班级的借书、还书的图书登记有图书管理员管理,读书漂流本的运转可交由图书管理员负责监管,图书馆管理员带动班级同学积极阅读,上传阅读照片。学校根据各班级情况的开展,评选出“优秀图书管理员”。⑷节气朗读,生活与文化联接。结合节气文化传承,开展节气读诗活动,既了解节气的变化,有传承古人的智慧。⑸晨读古诗,传承经典文化。古诗词是中华文化的瑰宝,是不应被忘记的。本学期每个级部除了在课本上的诗词需要背诵外,还需要背诵学校推荐的古诗,利用早晨到校的时间进行吟诵。并结合六一儿童节进行读诗展示赛,或者诗词大赛。⑹整本书阅读,阅读走向专业化。每个级部推荐共读书目。每个月进行阅读检测。以此来督促学生将阅读的内容内化吸收,提高自己的阅读水平和阅读的积累。

      4.数:将数学学科“小初衔接的计算能力研究”作为校级课题进行开展,中小学数学教师将教材中有关联的知识点进行必要的梳理,并确定每周的训练及研讨主题,定期举行数学计算能力对抗赛等,从师与生两个层面扎实推进计算能力培养的研究。并在此基础上,逐步辐射到语文、英语学科,全面提升学生学科素养。

      以小促大,探究研核心素养

      【预期目标】:

      1.教科研能力目标

      建立一支以教研组长、优秀教师为骨干、中青年教师和班子人员为主体的具有一定教科研能力的教科研队伍。

      (2) 80%教师能拥有研究小专题;15%能承担市级“十三五”课题

       2.教科研进步指标

      (1)各课题小组有较高的教科研能力和管理水平,取得的教科研成果在本校甚至区级推广,真正达到教学规范达标要求。

      (2)提升我校教科研工作在区内知明度,力争我校的市级课题能够顺利结题并具有一定推广价值

      【具体措施】:

      1.增强广大教师教科研意识。

      通过开展小专题研究讲座聘请市区有经验的小专题研究专家为教师作指导,提升教师课题研究能力。

      2.增强教科研运行机制。

      加强教科研组织管理机构,配备精干力量,充实教科研队伍,建立学校教科研工作目标责任制;建立教科研理论和培训制度,聘请教科研专家,制订专家行动计划;加强对教科研工作的评估,完善竞争奖励制度。

      3.深化改革,创造氛围。

      (1)教科研工作是教师的一份重要工作,列入教师考核内容,使教师们清醒认识到不从事教科研的教师不是真正称职的合格的教师。(2)政策倾斜,对承担课题、教改任务或教科研成绩显著的教师,优先派出学习(3)设立教科研评奖活动,表彰先进课题组和先进个人,颁发荣誉证书激发教师参与教科研工作的积极性。

      4.借助微型课题研究,及时总结研究与反思成果,本学期将举行“微型课题研究成果评选”,引导教师发现和学习身边的典型,从同伴那里得到启发,同时,让部分教师的研究成果得到推广,实现科研服务于教学的理念,让每一个参与科研的教师能真切地体会到科研改变自身生存状态的事实,使我校教育科研逐渐走向常态化,同时提高教师由“草根”提升为“专家”的成就感和幸福感。

      5.规范课题研究的建档工作,通过不定期的督促、检查,指导教师进行过程性资料、记录、各种文档的整理,促进研究档案逐渐走向规范,把整理资料的过程变为回顾梳理的过程。

      附工作配当

      时间

      内容

      负责人

      九月份

      2.

      1.按照《羊亭学校常规要求》进行学期初常规培训

      教务处

      2.开学第一课教学设计评选

      教务处

      3.教研组内常规检查

      各教研组

      4.优秀教学常规展评

      教务处

      5.暑假学生作业展评

      教务处

      6.校级课题进行梳理

      教务处

      7.数学思维能力摸查

      教务处

      8.习惯养成课堂教学展示活动(骨干教师执教示范课课)

      教务处

      8.教研组成立成长共同体,确立学习主题

      教研组

      9.各备课组进行学科教材梳理及展评活动

      数学组

      10.校园网站检查及通报

      教务处

      11.硬笔书法培训

      刘国栋

      12.各教研组青年教师课堂诊断(结合教研活动)

      各教研组长

      13.语文进行一次阅读检测(根据时间调整)

      语文组长

      14.根据区内安排参加区级及以上级别的教学培训

      教务处

      15.聘请课题专家对教师进行小专题诊断

      教务处

      16.青蓝工程启动会

      教务处

      17.沙龙:我的阅读成长之路

      教务处

      18.引领:深度阅读与深度教学

      拟请校外专业引领

      十月份

      1.课堂教学成长月(青年教师执教汇报课)

      教务处

      2.第2届校级名师评选

      教务处

      3.各学科命题研讨交流及优秀命题研讨活动

      教务处

      4.教研组内常规检查

      教研组

      5.教学常规抽查及展评

      教务处

      6.优秀教学片段分享

      教务处

      7.阶段质量检测

      教务处

      8.数学思维能力达标赛

      教务处

      9.微课评选活动

      教务处

      10.校园网站检查及通报

      教务处

      11.成长共同体学习汇报交流

      教务处

      12.教研组教材梳理汇总交流

      数学组

      13.英语碎片时间记忆展示

      英语组

      14.软笔书法培训

      王清华、孙华洲

      15.班级亲自读报和班级读书分享简报展示

      教务处

      16.校级优质课评选

      教务处

      17.学科教师进行专业知识竞赛

      语文及其他组长

      18.语文进行一次阅读检测(根据时间调整)

      教务处

      19.根据区内安排参加区级及以上级别的教学培训

      教务处

      20.沙龙:经典阅读让生活更精彩

      教务处

      21.“向名师学深度教学”活动

      教务处

      22.引领:各学科读书展示

      各学科教研组长

      23.“习惯养成课堂大赛”区级观摩培训

      教务处

      24.师徒教师“课堂诊断”交流会

      教务处

      25.“精准按需”培训调查及相关培训

      教务处

      26.3D打印培训

      教务处

      十一月份

      1.课堂教学展示月(校级名师执教观摩课)

      教务处

      2.学科进行教材系统知识测试

      数学组

      3.希沃白板课件比赛

      教务处

      4.教研组专业读书分享

      数学组

      5.习惯养成课堂展示(按年级、学科分)

      教务处

      6.市级及校级课题检查

      教务处

      7.教学金点子交流

      各教研组

      8.开展一篇优秀教学设计评比

      教务处

      9.校园网站检查及通报

      教务处

      10开展校级一师一优课评选活动

      教务处

      11.数学思维能力提升赛

      教务处

      12.科学实验技能测试

      教务处

      13.教研组“学名师  谈成长”分享活动

      数学组

      14.教师心理方面活动

      教务处

      15.各教研组普通话检测

      各教研组长

      16.语文进行一次阅读检测(根据时间调整)

      语文备课组长

      17.根据区内安排参加区级及以上级别的教学培训

      教务处

      18.沙龙:读书与教学实践

      教务处

      19.青年教师课堂展示

      教务处

      20.组织老师参加相应的培训学习(外出学习)

      教务处

      21.信息技术培训

      教务处

      十二月份

      1.复习方面的培训跟踪

      教务处

      2.教师朗读者活动

      教务处

      3.各学科进行专业知识复习检测

      教务处

      4.根据区内安排参加区级及以上级别的教学培训

      教务处

      5.评选书香班级、书香少年、书香家庭

      教务处

      6.基于核心素养下信息技术化辅助教学的校级课堂大赛

      教务处

      7.开展复习金点子交流

      各教研组

      8.开展一篇优秀教学反思评选活动

      教务处

      9.数学计算能力分层突破赛

      教务处

      10.校园网站检查及通报

      教务处

      11.成长共同体学习汇报交流

      数学组

      12.教学常规检查及展评活动

      教务处

      13.学生非笔试技能测试学生

      教务处

      14.教师诵读或诗词大赛

      教务处

      15.复习培训

      教务处

      16.师徒教师青蓝工程总结

      教务处

      17.沙龙:我的阅读成果

      教务处

      一月份

      1.期末质量检测

      教务处

      2.学生暑期作业布置

      教务处



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