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    • 羊亭学校2019年度小学部教学工作计划
    • 来源: |作者:|2019/9/17 8:56:00|浏览次数:162
    • 羊亭学校2019年度小学部教学工作计划

      基于《环翠区教育局2019年工作要点》,结合学校“新六艺教育”特色,将以深度教研为依托,落实学科“教学评一致性”,将“四项行动”与教育教学深度融合,丰富课程内容的厚度与深度,培养学生良好的学习习惯推进教育教学的精致化。

      一、深度教研提能力

      预期目标】:

      落实每周教研日活动目标和内容,以“课准”为引领,实现学科的深度备课、集体备课搭建多种赛课平台,稳步提升课堂教学水平,深入落实“教学评一致性”

      具体措施】:

      1. 两级联动,深度研究。

        教师层面——继续研读《课程标准》,结合备课组撰写的单元课程纲要,每个单元认真编写1—2个落实“教学评一致性”的教学设计,做好研究过程积累(教学案例、反思札记、读书心得、学生作品、评价办法等),体现研究思路的深度有效。

        教研组层面——利用每周教研日时间,由分管学科领导或教研组长,带领学科教师深度教研、集体备课,细化每个单元的目标、重难点,研讨设计评价任务,厘清“织网爬高”的落实点和学生训练任务的达成度。

        (二)三维整合,全面辐射。

        1.与读书工程整合。学期推荐2本专业书籍,线上线下共读分享,以阅读丰盈智慧、厚实积淀,使深度备课与深度教学有理论根基的支撑。

        2.与校本培训整合。围绕教学评一致性”的主题,以分层多元的主题培训,全面提升教学指导力。

        3.与课题研究整合。以区级课题《借力读写结合,构建农村学科拓展性课程的研究》为引领,深入扎实的开展学科小课题研究,用“小”“细”“实”的研究教育教学助力。

      (三)四关协力,狠抓落实。

      1.备课关。毕业三年以内教师,在备课时由组长牵头落实每节课知识点及重难点的突破骨干教师要落实教学评价一致性备好这节课的学习目标、设计好落实目标的学习活动、想好如何评价目标的达成度。

      2.上课关。语数英科教师要做到精讲多练,培养学生良好习惯,层层落实,提高实效。其中,毕业三年以内教师要进行一节汇报课;青年教师执教一节展示课;骨干教师讲授一节树标课。

      3.评价关。每节课要随堂检测,便于及时了解课堂实效,针对一些知识掌握较差的学生,老师们还要实施课后补学措施,确保不让一名学生掉队。

      4.辅导关。依据“培优、强中、抓基础的教学策略,各学科在单元跟踪检测中,要查找平行班级的差异。通过横向和纵向对比,对自身的教学方法及时反思调整。

      二、习惯为基拓思维(数学优势学科打造)。

      1.落实课堂教学的深度。继续推进单元整体备课的深度研究,以“核心问题”“助学单”“作业设计”为抓手,确定“核心问题的设立——设计助学单——互助探究新知——师助织网爬高——小测巩固提升——分层作业设计”的授课模式,将教学各个环节瞄准有效教学,将深度学习对准学生思辨力的提升。

      2.夯实习惯养成的度。本学期数学学科习惯养成重点有三个:一是书写习惯,要求课堂练习、家庭作业、单元小测,教研组统一规范书写格式,运用直尺划线和等于号,做到“提笔即练字”二是审题习惯,教师要注重审题技巧的培养无论是课堂练习还是各种小测,都要求学生读题的过程中留下思考的痕迹;三是计算能力的提升,要求每天有5分钟口算练习,每周有一刻钟计算小测,每月进行计算专项比赛(在《数学课标解读》一书中明确指出,学生的基础计算要过关,所谓的基础计算就是“20以内加减法”,基础不过关,将来到了中高年级计算速度和准确性都会受影响,所以我们一年级的数学计算教学任重而道远。)。

      3.发展高阶思维的维度。本学期我们将开发“1+x”数学拓展性课程,与校本课相融合。将数学绘本阅读、七巧板、魔方、数学文化、思维训练等融入其中,多渠道、多角度提升学生的数学眼光,关注思维成长的过程,学会深度思考。

      三、读写结合润童心语文大阅读工程

      1.深耕语文课堂教学教研组长和备课组长为首,充分利用教研日时间,研读《语文课程标准》探索实施低年级的识字教学和中高年级的阅读教学策略;依托“青蓝师徒结对”陈波工作室优秀课堂展示加大对语文课堂教学的研究力度,全面提升语文教师的专业技能。

      2.夯实学生读写能力。依托《借力读写结合,构建农村学校拓展性课程》课题研究,形成语文学科拓展性课程的特色初步构建“单篇打基础、群文促发展、整本书提素养”的体验式读写完善“读—写—研”课程体系,进一步培养学生的读写能力

      3.培育良好学习习惯。在三四五年级继续实施“五步预习法”,教给学生正确有效的预习方式,提高语文学习力;规范学生的书写,做到“提笔即是练字时”落实好每日“习字一刻钟”以及“写字”必修校本课程的实施,定期举行“写字达标”活动,将学校书法特色持续深化;通过阅读考级、读书汇报会、亲子读书比赛,以及朗读者、作文大赛、识字大赛等活动激发学生阅读的兴趣,丰厚学生的语文学科素养

      、创新实践增智慧创客教育

      1.创客课程,启迪智慧。

      继续落实创客课程的开发与实施,以现有的四轴无人机、电烙画、FEG智能车、创新智造等传统项目为依托,以点带面辐射多个学科;通过教师论坛、教科研活动和市区培训等多个平台,鼓励、培养多学科教师联动,成立一支高素质的创客队伍;以各级各类大赛为契机,在实战比赛中开阔学生眼界,增强学生的创新能力。

      2.实践课程,丰富体验。

      借助地域优势,打造具有乡土乡情的“四季羊亭河”综合实践劳动体验课程,探究羊亭河的生态、人文、历史,将创客理念融入实践课程中,并与语、数、科、音美等科学整合通过绘画中的精彩、创意中的智慧、指尖上的美丽、测量中的发现、调查中的收获等形式探究湿地公园的奥秘,展现头脑中的创意,在实践体验中创新思维方式、学会健康生活、感悟责任与担当。

      、研训合力助成长

      预期目标】:

      1.利用“师徒结对”“课堂教学示范课”“课题研究”“经验交流”等平台,通过梯级培训团队的打造,提高骨干教师的科研带动能力,逐步提升青年教师的课堂管控能力,教材的解读能力。

      2.以小课题研究助推教师的“深度教研”,以及学生的“深度学习”,通过教材梳理、集体磨课、质量检测,抓住学科的本质和内核,落实学科核心素养

      具体措施】:

      1.多元平台,助力教师专业成长。

      依托校级名师,充分发挥骨干教师的辐射带动作用,通过专题培训、公开课展示常态课观摩等形式,为青年教师打造样板课树标课,带动青年教师快速成长,实现教师团队的智慧共享、合作共研、成长共赢。

      2.线上线下,共促教师读书热情。

      “读名篇、写随记、思教学、行落实”为行动导向,通过线上线下“双线并行”开展主题活动。学校推荐书目、学科推荐书目、区域推荐书目+自选书目,进行海量深度阅读定期举行读书分享会,将阅读感悟与教学实践相融合,达到读以致用、理论联系实际。

      3.课题研究,提升教师科研能力。

      在区级课题的背景下,每位教师围绕学校的“新六艺”教育特色以及本年度“四项行动”的教学创新点,立足学科教学特点开展“小课题研究”。以小课题研究引领课堂教学,帮助教师走上专业化的发展道路,为培养学生优秀习惯奠定基础。

    • 责任编辑:羊亭学校
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